中学科学
采用6-8科学课程
增强科学 is the adopted 科学 curriculum for grades K-8 in 正规的棋牌平台排行榜. The 增强科学 instructional model allows students to access their prior knowledge to connect past learning experiences to the present and emphasizes the use of evidence-based reasoning for scientific explanations and engineering solutions in order to communicate recommendations to address real world problems.
Each unit is constructed as a compelling storyline which begins by engaging learners in a puzzling, 相关的科学现象或工程问题. Learn more about the unit phenomena and storylines for grades 6-8 below:
六年级单元
作为微生物研究人员, students must figure out why a fecal transplant cured a patient suffering from a deadly C.固执的感染. In the process they learn about cells and about interactions among organisms.
持续时间:10天
西澳州科学标准(NGSS)
- LS1-1:由细胞组成的生物
- LS2-1:资源和人口
- LS2-2:生态系统关系
学生扮演医学研究者的角色, 并诊断出身体系统不正常的病人. They learn about cellular respiration and how body systems work together to get molecules to the cells.
19天
西澳州科学标准(NGSS)
- LS1-3:身体系统
- LS1-7:细胞呼吸
- LS1-1:由细胞组成的生物
- LS1-8:感觉受体
- l1 -2:细胞部件
As food engineer interns, students apply their knowledge of human metabolism. 以及工程和设计概念, to design a recipe for an 能源 bar that meets the needs of populations in areas devastated by natural disasters.
10天
西澳州科学标准(NGSS)
- ETS1-1:标准和约束
- ETS1-3:分析结果
- ETS1-2:评估解决方案
- ETS1-4:建模和迭代测试
- LS1-7:细胞呼吸
- LS1-5:增长
作为热科学家, 学生们评估为学校供暖的竞争方案, 运用他们对物质的了解, 能源, 和温度.
19天
西澳州科学标准(NGSS)
- PS3-3:热能传递
- PS3-4:能量和温度
- PS1-1:原子理论/分子
- PS3-5:运动和能量传递
随着气候学家, students must explain the pattern of temperature changes in El Niño years, 正在影响太平洋地区的农业. They learn about how sunlight, ocean, and atmosphere interact to produce regional climate.
19天
西澳州科学标准(NGSS)
- ESS2-6:气候模式
学生 play the role of forensic meteorologists who must explain why powerful storms have increased after a manmade lake was built. They learn how air masses, water, and 能源 from the Sunproduce weather phenomena
19天
西澳州科学标准(NGSS)
- ESS2-4:水循环
- ESS2-5:气团
- ESS3-2:自然灾害
In their role as climatologists, students must explain why Earth’s ice is melting. They learn about how changes in the atmosphere are affecting the 能源 balance in the Earth’s system, 以及人类在这些变化中的作用.
19天
西澳州科学标准(NGSS)
- ESS3-5:全球温度因子
- ESS3-3:最小化影响的设计
- ESS3-1:自然资源的分布
- ESS3-4:人口
- ESS3-2:自然灾害
作为土木工程实习生, students apply design and engineering concepts as they create a plan for making changes to building rooftops. 他们的目标是使城市更加节能, and thus reduce the carbon dioxide produced from combustion.
10天
西澳州科学标准(NGSS)
- ETS1-1:标准和约束
- ETS1-3:分析结果
- ETS1-2:评估解决方案
- ETS1-4:建模和迭代测试
- ESS3-3:最小化影响的设计
- ESS3-5:全球温度的因子
作为生物医学科学家工作, students investigate the causes of surprising variation in spider silk flexibility. 学生们学习为什么生物体——甚至是父母. 后代和兄弟姐妹的特征各不相同.
19天
西澳州科学标准(NGSS)
- LS3-1:基因，蛋白质，性状. & 突变
- LS3-2:性Vs.无性生殖
- LS1-1:由细胞组成的生物LS4-5 Artificial Selection & 基因工程
- l1 -2:细胞部件sls1 -4:行为 & Structures; Reproduction
- LS1-5:增长
七年级单元
作为行星地质学家, students analyze data about geoscience processes on the surface of Mars in order to decide whether Mars could have been habitable.
10天
西澳州科学标准(NGSS)
- 课程1-3:太阳系的尺度
- ESS2-2:地球的过程
学生 play the role of geologists trying to explain the concentration of gold in certain parts of the seafloor. They use fossil evidence to support an explanation involving plate motion.
19天
西澳州科学标准(NGSS)
- ESS2-3:板块运动的证据
- ESS1-4:地层与地球时代
- ESS2-2:地球的过程
- ESS3-1:自然资源的分布
In their role as geohazards engineering interns, students design a tsunami warning system. They apply ideas about plate motion and natural hazards 以及工程和设计概念.
10天
西澳州科学标准(NGSS)
- ETS1-1:标准和约束
- ETS1-3:分析结果
- ETS1-2:评估解决方案
- ETS1-4:建模和迭代测试
- ESS3-2:自然灾害
- ESS2-2:地球的过程
- ESS2-3:板块运动的证据
- ESS3-1:自然资源的分布
- ESS1-4:地层与地球时代
作为地质学家, students investigate the mystery of how 2-billion-year-old sand grains could be found on an island that formed only 9millionyearsago.他们运用地球物质循环的思想.
19天
西澳州科学标准(NGSS)
- ESS2-1:地球的物质
- ESS2-2:地球的过程再生产
- LS1-5:增长
学生, 作为学生化学家的角色, investigate the mystery of disappearing methane lakes on Saturn’s moon, 泰坦. They must apply what they learn about phase change, matter, and 能源.
19天
西澳州科学标准(NGSS)
- PS1-4:相变
- PS3-4:能量和温度
- PS1-1:原子理论/分子
- PS3-5:运动和能量传递
作为化学工程实习生, students design and test plans for an incubator for premature and low birth weight babies, applying ideas about phase change and the engineering and design process.
19天
西澳州科学标准(NGSS)
- ETS1-1:标准和约束
- ETS1-3:分析结果
- ETS1-2:评估解决方案 ETS1-4:建模和迭代测试
- PS1-4:相变
- PS3-3:热能传递
学生扮演法医化学家的角色, 运用他们对物质的了解 and chemical reactions to solve the mystery of mysterious substances appearing in a county’s water supply.
19天
西澳州科学标准(NGSS)
- PS1-1:原子理论/分子
- PS1-2:化学反应
- PS1-5:原子守恒
- PS1-3:合成材料
- LS1-6:光合作用
- PS1-6:热能 & 化学过程
- LS1-7:细胞呼吸
作为生物学家, students work to uncover the cause of the moon jelly population explosion in Glacier Sea. They learn about how organisms interact in an ecosystem to get the resources they need.
19天
西澳州科学标准(NGSS)
- LS2-1:资源和人口
- LS2-2:生态系统关系
- ls2 -5:生态系统服务
- LS1-4:行为 & Structures; Reproduction
学生扮演生态学家调查一个失败的生物圈. 在这个过程中，他们了解了物质是如何存在的, 尤其是碳, 流经生态系统的生物和非生物成分.
10天
西澳州科学标准(NGSS)
- LS1-6:光合作用
- LS2-3:能量的流动和物质的循环
- l1 -2:细胞部件
- LS2-5:生态系统服务
- LS2-4:变化影响人口
八年级单元
作为能源科学家, students learn about 能源 transfer and conversion as they design a system to power the electronic devices of rescue workers.
10天
西澳州科学标准(NGSS)
- PS3-5:运动和能量传递
- PS1-3:合成材料
- PS3-1:动能:质量 & 速度
- PS3-2:势能和非接触力
As student physicists at the fictional Universal Space Agency, students must analyze what went wrong in a space station docking failure. To do so, they need to apply what they learn about forces, changes in motion, and collisions.
19天
西澳州科学标准(NGSS)
- PS2-1:牛顿第三定律(等于 & 相反的力量)
- PS2-2:力的总和
- PS3-1:动能:质量 & 速度
- PS3-5:运动和能量传递
作为机械工程实习生, 学生运用力和运动的概念, 以及工程和设计概念, 设计在灾区投放的补给舱.
10天
西澳州科学标准(NGSS)
- ETS1-1:标准和约束
- ETS1-3:分析结果
- ETS1-2:评估解决方案
- ETS1-4:建模和迭代测试
- PS2-1:牛顿第三定律(等于 & 相反的力量)
- PS2-2:力的总和
作为学生物理学家, students must analyze why the new magnet-driven space jet launcher is not working as expected. They apply ideas about non touching forces and potential 能源.
19天
西澳州科学标准(NGSS)
- PS2-5:力场和非接触力
- PS3-2:势能和非接触力
- PS2-3:磁力和电力的强度
- PS2-4:重力取决于质量
- PS3-5:运动和能量传递
作为光谱学家, students learn about light waves and how they interact withmatter, andapply this knowledge to investigate Australia’s elevated skin cancer rate.
19天
西澳州科学标准(NGSS)
- PS4-1:振幅和波
- PS4-2:波与材料的相互作用
- PS4-3:数字化信号和波
- PS4-3:数字化是最好的
作为生物医学科学家工作, students investigate the causes of surprising variation in spider silk flexibility. 学生们学习为什么生物体——甚至是父母. 后代和兄弟姐妹的特征各不相同.
19天
西澳州科学标准(NGSS)
- LS3-1:基因，蛋白质，性状. & 突变
- LS3-2:性Vs.无性生殖
- LS1-1:由细胞组成的生物LS4-5 Artificial Selection & 基因工程
- l1 -2:细胞部件sls1 -4:行为 & Structures; Reproduction
- LS1-5:增长
生物学家的角色, students investigate how a population of rough skinned newts in Oregon State Park become incredibly poisonous. They learn about variation, adaptation, and the mechanism of natural selection.
19天
西澳州科学标准(NGSS)
- l4 -4:群体遗传变异
- LS4-6: Changes in Traits in Populations via 自然选择
- LS3-1:基因，蛋白质，性状， & 突变LS1-4:行为 & 结构:繁殖
- LS4-5:人工选择 & 基因工程
作为临床工程师, students apply what they have learned about natural selection 以及工程和设计概念 to develop, 测试和改进耐药疟疾的治疗方法.
19天
西澳州科学标准(NGSS)
- ETS1-1:标准和约束;ets1 -3:分析结果
- ETS1-2:评估解决方案ETS1-4:建模和迭代测试
- l4 -4:群体遗传变异
- LS3-1:基因，蛋白质，性状， & 突变
以古生物学家的身份, students investigate a fossilrecently excavated in Egypt that could be more closely related to whales or to wolves. They learn how the fossil record helps provide evidence for evolutionary relationships.
10天
西澳州科学标准(NGSS)
- LS4-1:化石
- LS4-2:比较解剖学
- LS4-3:胚胎发育
- ESS1-4:地层与地球时代